საცდელი რაღაცა :)

კ სოდფ გჯბსოფგუი ჰოსიგლსფგ

ფგ;კ ჯპსიჯ გპოსი გჰპოსიჰპგსტუისტრ

გაკვეთილის მთავარი თემა	დიაგრამები და მათი სახეობები (ელექტრონული ცხრილის გამოყენება)
სწავლების საფეხური	დაწყებითი საფეხური V კლასი
მოსწავლეთა პროფილი	29 მოსწავლე
გაკვეთილის მნიშვნელობა \აქტუალობა	ისტ-ს  საშუალებით სტატისტიკური მონაცემების ვიზუალიზაციის გაიოლება
გაკვეთილის მიზნები და შედეგები	მოსწავლე შეძლებს სტატისტიკური მონაცემების საფუძველზე ელექტრონული ცხრილის გამოყენებით სხვადასხვა ტიპის დიაგრამების აგებას. ის ტექნ. V.3.   სხვადასხვა სახის ისტ საშუალების შერჩევა და გამოყენება ციფრული მასალის შექმნისას. შედეგი მიღწეულია, თუ მოსწავლე: ·        გაიაზრებს ციფრული მასალის სტრუქტურას; ·        იყენებს ისტ საშუალებებს ცნებების, ობიექტებისა და პროცესების გამოსახვისას ციფრული მასალის გამოყენებით; ·        ახდენს ტექსტური, გრაფიკული და აუდიო მასალის კომბინირებას ციფრული მასალის შექმნისას; ·        იყენებს ისტ საშუალებებს კანონზომიერების აღმოჩენისას და კანონზომიერების შექმნისას (მაგალითად: რიცხვითი მიმდევრობა, ფიგურების განლაგება); ·        ავრცელებს საკუთარ ციფრულ მასალას, სხვების მიერ განხილვისა და უკუგების მიღების მიზნით; იყენებს უკუგების შედეგს პროდუქტის გაუჯობესების მიზნით. ის ტექნ. V. 6.   ისტ საშუალებების ეფექტიანად და უსაფრთხოდ გამოყენება. შედეგი მიღწეულია, თუ მოსწავლე: აცნობიერებს სხვადასხვა სახის პროგრამული უზრუნველყოფის (მაგალითად: ტექსტური რედაქტორი, გრაფიკული რედაქტორი, ელექტრონული ცხრილი) დანიშნულებას და ფუნქციებს და ეფექტიანად იყენებს მათ (მაგალითად: მონიშვნა, კოპირება, ჩასმა, ფორმატირება);
წინაწარი ცოდნა	მოსწავლეს შეუძლია: ·      ინტერნეტში მუშაობა (ინფორმაციის მოძიება და დახარისხება, მოძიებული ინფორმაციის შენახვა, კოპირება); ·       ელექტრონულ ცხლიში მონაცემების შეტანა, ფორმატირება და შენახვა.
შეფასების საგანი და პროცედურები	მოსწავლეები შეფასდებიან შეფასების რუბრიკით (ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში ; მოძიებული მასალით ელექტრონული ცხრილის აგება; ელექტრონული ცხრილის მიხედვით დიაგრამის აგება)
სასწავლო მასალა და რესურსები	კომპიუტერი, პროექტორი, მარკერი, ფურცლები.
გაკვეთილის მსვლელობა	საორგანიზოციო საკითხები -3 წთ. (A) ფაზა გამოწვევა - (5 წთ.) მოსწავლეებს ვაჩვენებთ ერთი და იგივე მონაცემებით აგებულ ცხრილს და დიაგრამას; კითხვა: მონაცემების აღქმა რომელ შემთხვევაშია უფრო ადვილი?; მოსწავლეებს შორის გაიმართება დისკუსია;  (b) ფაზა ცოდნის კონსტრუირება  - 32 წთ გაკვეთილის ახსნა  - 10 წთ. დავალება - 22 წთ მოსწავლეები დაიყოფიან ჯგუფებად. თითოეულ ჯგუფს მიეცემა დავალება – წინასწარ შერჩეულ თემებზე (თემების დასახელება დაწერულია ფურცლებზე და მიკრულია დაფაზე. ჯგუფის ლიდერი აირჩევს ფურცელს) ინტერნეტში მოიძიონ მასალები,  შეადგინონ ელ. ცხრილი და ააგონ სხვადასხვა ტიპის  დიაგრამა. გამთლიანება (C) ფაზა:  5 წთ მასწავლებელი ახდენს დავალების შეჯამებას, აკეთებს დასკვნას, აფასებს მოსწავლეებს და აძლევს საშინაო დავალებას.